Implementan en la Preparatoria 7 proyecto de estrategias antirracistas y antiopresivas en infancias y juventudes

El proyecto Estrategias Antirracistas y Antiopresivas en Infancias y Juventudes de Morelos y Jalisco que fue financiado por el Fondo Canadá para Iniciativas Locales, de la Embajada de Canadá, y llevado a cabo de la mano de la doctora Fabiola Fernández Guerra Carrillo, quien reside en Tepoztlán, Morelos, y la maestra Gisela Carlos Fregoso, esta última profesora de la licenciatura en Antropología del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) se aplicó en la Preparatoria 7 del Sistema de Educación Media Superior (SEMS).

El estudio tiene el objetivo de contribuir a la eliminación de las opresiones y del racismo; reflexionar sobre la ancestralidad de las juventudes y la recuperación de lenguas indígenas. Además, aborda la diversidad de género, sexual y cultural. La iniciativa surgió como una estrategia para trabajar con niños y jóvenes, explorando cómo experimentan y manifiestan su identidad cultural en sus espacios educativos.

La maestra Carolina Delgado Plascencia, orientadora educativa de la Preparatoria 7 y responsable del proyecto en el plantel, aseguró que el estudio se llevó a cabo en dos estados de la República: en Jalisco y en Morelos, específicamente en Zapopan y Tepoztlán.

“La elección de estos lugares responde a que Zapopan, en 2010, fue catalogado como uno de los municipios con mayor desigualdad en América Latina, lo que despertó el interés por explorar la relación entre desigualdad y valoración de la diversidad. En contraste, Tepoztlán es un municipio con una fuerte presencia indígena y una rica tradición náhuatl, lo que permitió hacer un análisis comparativo sobre el reconocimiento de la diversidad en diferentes contextos socioculturales”.

Expuso que uno de los principales impactos en la formación de los estudiantes de la Preparatoria 7 fue el reconocimiento de la diversidad dentro de sus grupos, donde se identificó una fuerte diversidad de género y sexual. Señaló que a través de actividades como la elaboración de un árbol genealógico, los estudiantes pudieron reflexionar sobre su historia familiar y los sueños de sus antepasados. En este proceso, dijo que se evidenció la dificultad que algunos jóvenes tienen para expresar sus propias aspiraciones, lo que invita a cuestionar las condiciones emocionales y sociales que enfrentan en el Área Metropolitana de Guadalajara.

Agregó que: “uno de los resultados más significativos fue la respuesta emocional de los estudiantes. Tanto en la Prepa 7 como en la preparatoria de Tepoztlán, se observó un alto nivel de involucramiento afectivo en las actividades. En espacios educativos como la preparatoria y la Universidad, generalmente se prioriza el pensamiento científico y racional, dejando de lado la dimensión emocional del aprendizaje. Sin embargo, este proyecto demostró que los jóvenes pueden reflexionar y generar conocimiento a través de metodologías que integran el ámbito psicoemocional. Y que les permite reflexionar sobre su papel y su correponsabilidad en temas de combate a la discriminación y racismo”.

El estudio “Estrategias Antirracistas y Antiopresivas en Infancias y Juventudes de Morelos y Jalisco” consideró la participación de 50 adolescentes de la Preparatoria 7, en cuya comunidad la aplicación se desarrolló de octubre de 2024 a enero de 2025. La dinámica se implementó por medio de talleres, además de una conferencia, una exposición y una actividad final de plantación de un árbol.

El primer taller se denominó: “Reflexión sobre la ancestralidad mediante la construcción de un árbol genealógico”; el segundo fue: “Análisis de género, diversidad y racismo”; y el tercero: “Discusión sobre interseccionalidad y su impacto en la identidad”. La conferencia se tituló “Explicación sobre los temas abordados y estrategias para fomentar la inclusión”. En cuanto a la exposición se tomó en cuenta la presentación de los trabajos elaborados por los estudiantes y para el cierre se plantó un árbol de arrayán en la Preparatoria 7 como símbolo de crecimiento y memoria cultural.

Delgado Plascencia concluyó que: “La Preparatoria 7 ha sido reconocida por su compromiso con la inclusión, especialmente con los estudiantes Sordos. Sin embargo, hemos visto la necesidad de ampliar nuestra labor, porque nuestra escuela es tan grande y diversa como la sociedad misma. Aquí conviven estudiantes de distintos municipios, comunidades, nacionalidades, con discapacidad o neurodivergencia, con formas de pensar y vivir muy diversas. Esa riqueza de diversidades nos impulsa a crecer, a construir un espacio donde cada estudiante se sienta valorado y con las mismas oportunidades. La inclusión no es solo abrir puertas, sino asegurarnos de que todos caminen con dignidad y sin barreras. Este proyecto nos permitió reconocer esas diversidades y reflexionar sobre la importancia de construir una comunidad más empática, justa y accesible”.